弘扬教育家精神 争做新时代好教师丨长春建筑学院教师教学竞赛获奖教师风采展(二)

发布者:主站信息管理员发布时间:2024-10-13浏览次数:12

为进一步弘扬教育家精神,展示学校教师立德树人、自信自强的精神风貌,发挥榜样引领作用,激发广大教师的职业荣誉感和工作热情,学校推出“教师教学竞赛获奖教师风采展”专栏,集中展示近年来获奖教师的先进事迹、教学理念及教学成果,为广大教师提供一个相互学习、共同进步的平台,激励引导全校教师弘扬教育家精神,争做新时代好教师,在教书育人的岗位上不断创业绩建新功,以实际行动向新中国成立75周年献礼。

今天为大家介绍的是文化创意产业学院——郑煜。

获奖教师简介

郑煜,副教授,长春建筑学院文化创意产业学院经济与文化管理系主任,吉林省电子商务学会理事,省级一流课程负责人,省级金课成员。主持省部级以上项目8项,参与国家艺术基金项目1项,发表学术论文十余篇,获得国家实用新型专利1项,参与编写教材2部。课程改革成果多次获得省级以上奖项。

在教学创新方面,她屡获殊荣,荣获全国应用型课程改革创新奖、全国商科教育实践教学大赛一等奖、吉林省高校课程思政教学优秀案例等。

作为导师,她指导学生参加各类竞赛和创新活动,累计获奖超过500项,其中包括32项国家级奖项。指导学生申报创业项目,成功获批6项国家级项目,并辅导学生发表学术论文420篇。

课程简介

“项目式”课程建设的由来

“项目式”课程建设的起源与发展始于2016年,随着首届中国互联网+大学生创新创业大赛的启动,我们认识到教育改革的重要性,特别是电商人才的培养。因此,《项目集训营》课程应运而生,成为电子商务专业人才培养方案的一部分。针对地方院校电商专业教育与市场需求脱节的问题,本课程以“新文科”理念为指导,围绕培养具有创新意识和服务能力的策划技能型人才,依托互联网+大赛和创业项目,注重学生高阶能力的培养,逐步确立了“项目式”教学模式。

“项目式”课程的实施

(一)打破界限,组建“项目式”学习共同体

课程以“互联网+”大赛为契机,通过创业项目推动团队合作教学,打破了学校、专业和年级的界限。课程吸引了来自电子商务、文化产业、数字媒体、产品设计等专业的近百名学生,形成了跨专业、跨年级的教学梯队,打造了一个以“项目式”学习为核心的共同体。由19名专业导师、21名跨专业导师、40名企业导师组成的联合执教团队,提供项目全周期的指导;26个实训基地、4个电子商务行业协会支撑,实现职场实态全覆盖,确保了教学资源的丰富性和实践性。

(二)依托竞赛,构建“项目式”教学模式

通过“项目调研——方案撰写——项目执行——研讨反馈——项目路演”的流程,结合线上理论学习,培养学生的创新创业精神、团队协作能力和职业道德。采用翻转课堂、课堂讨论、案例分享等多元化教学方法,帮助学生建立正确的职业心态,提升独立策划和团队协作能力。优质项目将被成果转化、创业孵化或推荐参加专业竞赛。

1 《项目集训营》课程教学内容

(三)线上拓展,建立“项目式”动态资源

2020年起,课程采用超星平台进行线上线下混合教学,实现了移动学习、智能学习、泛在学习的发展。通过微信公众号“郑郑有词话电商”,建立了包含25个真实项目和8项竞赛项目的动态资源库,为教学提供了丰富的数字化资源,增强了课程的互动性和实效性。

2 郑郑有词话电商微信公众号发布的课程资源

创新举措

(一)创新双重人才培养环境

一是物理空间的创新,把课堂变身训练营,实践课堂因内容而选择教室,可以是智慧教室、教师工作室、校外实践基地等,打破了课堂界线;二是虚拟空间的创新,利用网络、手机等新媒体资源,链接课余生活,用碎片时间学习,构建移动学习环境。如图所示授课环境与场景。

(二)创新三重课程模式

一是凝炼出“产学研”动态立体化教学思维导图;二是应用项目式教学+翻转课堂,让学生知晓课程的主题和重要性,使课程目标更加聚焦;三是课程结构形成双向循环,课堂内教与学循环,课堂外学与用循环,搭建了优质的学习对话框架。

(三)创新多重评价体系

激活线下课堂,打造信息技术助力下的教学评价新模式,通过数据监测与分析,实现课堂智能管理;“层级式”评价,对《项目集训营》里的学生实行过程性评价;以质性评价取代量化评价,不仅关注学生的分数,更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等;组内差异化评价,开展小组内互评、组间互评、联合执教团队点评,实现评价主体多元化。

3 《项目集训营》授课过程

创新成效

(一)课程建设成果显著

课程秉承以学生为中心的教学理念,不断深化教学改革,积累教学成果,已成为电子商务专业的典范课程,引领专业发展方向。课程团队在多项教学竞赛中取得优异成绩,包括获得省级线下一流课程认定、2022年全国应用型课程改革创新奖、省级金课荣誉,以及校级教学成果二等奖。此外,课程还荣获第十六届全国商科教育实践教学大赛一等奖、吉林省高校课程思政教学优秀案例奖。在全国西浦教学创新大赛中斩获三等奖两次、优秀奖一次,在第三届吉林省本科高校教师教学创新大赛中获得三等奖两次,在吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛中荣获二等奖。

4 获奖荣誉展示

(二)学生创新创业能力得到显著提升

课程有效对接了专业教育与产业需求、课程内容与职业标准、教师团队与职场要求、学生素质与就业能力。自2017年起,课程成功获批吉林省“大学生创新创业训练计划”项目10项,国家级项目5项。近年来,课程孵化出超过20个优质项目,如今日头条自媒体“波哎白”、淘宝店铺“十一点半才起”和跨境电商项目等。学生在各类竞赛中表现优异,累计获得国家级奖项12项,省级奖项500余项。此外,师生共同参与教研项目超过10项,进一步提升了学生的创新和创业能力。

5 学生真实项目介绍

6 学生获奖荣誉展示

(三)课程理念与模式得到广泛认可

先后与7家企业深度合作,22项真实项目入选“项目资源库”。吉林广电、长春日报、吉林日报、新华网、凤凰网等多家主流媒体对此进行了报道,受到社会的广泛关注。

7 课程资源矩阵

教师感言

电商专业是一个与时俱进、充满创新活力的领域。作为电商教师,我们肩负着探索有效教学方法、培育优秀人才的重任,以满足社会对新型电商人才的需求。教好书绝非易事,它要求我们在教学实践中不断总结、勇于创新,正如参与教师教学竞赛时的体验,从困惑到清晰,每一次的挑战都促使我们不断前进,这条道路如同“漫江碧透,百舸争流”,充满了激烈的竞争与严峻的挑战。

荣获教学竞赛的诸多荣誉,我深感自豪。这些成就,离不开学校和学院的悉心培养与全力支持。学院对课程改革的坚定支持,为我搭建了创新与实践的舞台,我衷心感谢学校提供的培训机会,那些精心打磨课程的时刻,已成为我珍贵的回忆。我还要向我的学生们致以最深的感谢,是他们对知识的渴求与热情,激励我不断追求卓越。这份荣誉,是我们共同奋斗的结果,我将怀揣这份感激,继续在教育的道路上勇往直前。

《论语·子罕》有云:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这句话深刻揭示了教育的独特魅力,期待我们的教学团队能够持续创新,为社会输送更多杰出的电商人才。


撰稿:文化创意产业学院、教师教学发展处    编辑:袁艺