为进一步弘扬教育家精神，展示学校教师立德树人、自信自强的精神风貌，发挥榜样引领作用，激发广大教师的职业荣誉感和工作热情，学校推出“教师教学竞赛获奖教师风采展”专栏，集中展示近年来获奖教师的先进事迹、教学理念及教学成果，为广大教师提供一个相互学习、共同进步的平台，激励引导全校教师弘扬教育家精神，争做新时代好教师，在教书育人的岗位上不断创业绩建新功，以实际行动向新中国成立75周年献礼。
今天为大家介绍的是文化创意产业学院——郑煜。
获奖教师简介
郑煜，副教授，长春建筑学院文化创意产业学院经济与文化管理系主任，吉林省电子商务学会理事，省级一流课程负责人，省级金课成员。主持省部级以上项目8项，参与国家艺术基金项目1项，发表学术论文十余篇，获得国家实用新型专利1项，参与编写教材2部。课程改革成果多次获得省级以上奖项。
在教学创新方面，她屡获殊荣，荣获全国应用型课程改革创新奖、全国商科教育实践教学大赛一等奖、吉林省高校课程思政教学优秀案例等。
作为导师，她指导学生参加各类竞赛和创新活动，累计获奖超过500项，其中包括32项国家级奖项。指导学生申报创业项目，成功获批6项国家级项目，并辅导学生发表学术论文420篇。
课程简介
“项目式”课程建设的由来
“项目式”课程建设的起源与发展始于2016年，随着首届中国互联网+大学生创新创业大赛的启动，我们认识到教育改革的重要性，特别是电商人才的培养。因此，《项目集训营》课程应运而生，成为电子商务专业人才培养方案的一部分。针对地方院校电商专业教育与市场需求脱节的问题，本课程以“新文科”理念为指导，围绕培养具有创新意识和服务能力的策划技能型人才，依托互联网+大赛和创业项目，注重学生高阶能力的培养，逐步确立了“项目式”教学模式。
“项目式”课程的实施
（一）打破界限，组建“项目式”学习共同体
课程以“互联网+”大赛为契机，通过创业项目推动团队合作教学，打破了学校、专业和年级的界限。课程吸引了来自电子商务、文化产业、数字媒体、产品设计等专业的近百名学生，形成了跨专业、跨年级的教学梯队，打造了一个以“项目式”学习为核心的共同体。由19名专业导师、21名跨专业导师、40名企业导师组成的联合执教团队，提供项目全周期的指导；26个实训基地、4个电子商务行业协会支撑，实现职场实态全覆盖，确保了教学资源的丰富性和实践性。
（二）依托竞赛，构建“项目式”教学模式
通过“项目调研——方案撰写——项目执行——研讨反馈——项目路演”的流程，结合线上理论学习，培养学生的创新创业精神、团队协作能力和职业道德。采用翻转课堂、课堂讨论、案例分享等多元化教学方法，帮助学生建立正确的职业心态，提升独立策划和团队协作能力。优质项目将被成果转化、创业孵化或推荐参加专业竞赛。
图1 《项目集训营》课程教学内容
（三）线上拓展，建立“项目式”动态资源
自2020年起，课程采用超星平台进行线上线下混合教学，实现了移动学习、智能学习、泛在学习的发展。通过微信公众号“郑郑有词话电商”，建立了包含25个真实项目和8项竞赛项目的动态资源库，为教学提供了丰富的数字化资源，增强了课程的互动性和实效性。
图2 郑郑有词话电商微信公众号发布的课程资源
创新举措
（一）创新双重人才培养环境
一是物理空间的创新，把课堂变身训练营，实践课堂因内容而选择教室，可以是智慧教室、教师工作室、校外实践基地等，打破了课堂界线；二是虚拟空间的创新，利用网络、手机等新媒体资源，链接课余生活，用碎片时间学习，构建移动学习环境。如图所示授课环境与场景。
（二）创新三重课程模式
一是凝炼出“产学研”动态立体化教学思维导图；二是应用项目式教学+翻转课堂，让学生知晓课程的主题和重要性，使课程目标更加聚焦；三是课程结构形成双向循环，课堂内教与学循环，课堂外学与用循环，搭建了优质的学习对话框架。
（三）创新多重评价体系
激活线下课堂，打造信息技术助力下的教学评价新模式，通过数据监测与分析，实现课堂智能管理；“层级式”评价，对《项目集训营》里的学生实行过程性评价；以质性评价取代量化评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；组内差异化评价，开展小组内互评、组间互评、联合执教团队点评，实现评价主体多元化。
图3 《项目集训营》授课过程
创新成效
（一）课程建设成果显著
课程秉承以学生为中心的教学理念，不断深化教学改革，积累教学成果，已成为电子商务专业的典范课程，引领专业发展方向。课程团队在多项教学竞赛中取得优异成绩，包括获得省级线下一流课程认定、2022年全国应用型课程改革创新奖、省级金课荣誉，以及校级教学成果二等奖。此外，课程还荣获第十六届全国商科教育实践教学大赛一等奖、吉林省高校课程思政教学优秀案例奖。在全国西浦教学创新大赛中斩获三等奖两次、优秀奖一次，在第三届吉林省本科高校教师教学创新大赛中获得三等奖两次，在吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛中荣获二等奖。
图4 获奖荣誉展示
（二）学生创新创业能力得到显著提升
课程有效对接了专业教育与产业需求、课程内容与职业标准、教师团队与职场要求、学生素质与就业能力。自2017年起，课程成功获批吉林省“大学生创新创业训练计划”项目10项，国家级项目5项。近年来，课程孵化出超过20个优质项目，如今日头条自媒体“波哎白”、淘宝店铺“十一点半才起”和跨境电商项目等。学生在各类竞赛中表现优异，累计获得国家级奖项12项，省级奖项500余项。此外，师生共同参与教研项目超过10项，进一步提升了学生的创新和创业能力。
图5 学生真实项目介绍
图6 学生获奖荣誉展示
（三）课程理念与模式得到广泛认可
先后与7家企业深度合作，22项真实项目入选“项目资源库”。吉林广电、长春日报、吉林日报、新华网、凤凰网等多家主流媒体对此进行了报道，受到社会的广泛关注。
图7 课程资源矩阵
教师感言
电商专业是一个与时俱进、充满创新活力的领域。作为电商教师，我们肩负着探索有效教学方法、培育优秀人才的重任，以满足社会对新型电商人才的需求。教好书绝非易事，它要求我们在教学实践中不断总结、勇于创新，正如参与教师教学竞赛时的体验，从困惑到清晰，每一次的挑战都促使我们不断前进，这条道路如同“漫江碧透，百舸争流”，充满了激烈的竞争与严峻的挑战。
荣获教学竞赛的诸多荣誉，我深感自豪。这些成就，离不开学校和学院的悉心培养与全力支持。学院对课程改革的坚定支持，为我搭建了创新与实践的舞台，我衷心感谢学校提供的培训机会，那些精心打磨课程的时刻，已成为我珍贵的回忆。我还要向我的学生们致以最深的感谢，是他们对知识的渴求与热情，激励我不断追求卓越。这份荣誉，是我们共同奋斗的结果，我将怀揣这份感激，继续在教育的道路上勇往直前。
《论语·子罕》有云：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话深刻揭示了教育的独特魅力，期待我们的教学团队能够持续创新，为社会输送更多杰出的电商人才。
撰稿：文化创意产业学院、教师教学发展处 编辑：袁艺